REFLEXIONES Y DEBATES
La Formación Integral y el Cooperativismo Transformador. Tensiones, construcciones y desafíos actuales
Número 246 / Año 2025 / Por Imen, Pablo
En este artículo proponemos un conjunto de ideas, algunos elementos para pensar un proyecto educativo consistente con la construcción más amplia de la organización cooperativa. Una de las preguntas disparadoras del trabajo es: ¿qué relación hay entre los sucesivos momentos históricos, las respuestas del cooperativismo y las acciones educativas emprendidas como parte de la labor cultural del movimiento? Asimismo, se abordan reflexiones sobre qué educación se propone y se construye, así como cuáles son sus límites y sus alcances en el marco de
la cooperativa y sus coyunturas. Se intenta pensar las distintas dimensiones de la educación y su relación con el cooperativismo transformador, sosteniendo que la formación de cooperativistas viene a ser un modo de
contribuir a la formación de un sujeto que gobierne y gestione una empresa eficaz y eficiente, democrática y comprometida con la transformación del mundo en un sentido consistente con los principios y valores de
la cooperación.
Este recorrido se ancla en la larga historia de las instituciones educativas
del Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos y del propio Banco Credicoop, tradiciones que que hereda y se propone enriquecer actualmente la Gerencia de Formación Integral de esta última entidad. Intentamos
pensar desde allí cuáles son los desafíos del cooperativismo transformador y de sus propuestas educativas para lograr la eficacia y la eficiencia en
la provisión de servicios, la democracia protagónica y participativa en los
ámbitos de gobierno y gestión y la incidencia o los aportes posibles de la
Cooperativa en la transformación emancipatoria de la sociedad.
Integral Education and Transformative Co-operativism: Current Tensions, Constructions and Challenges
This article offers a set of ideas and key elements to help envision an educational
project aligned with the broader process of building co-operative organizations.
One of the questions which triggered this work is: What is the relationship between successive historical moments, the responses of co-operativism, and the
educational initiatives carried out as part of its cultural mission?
The text also explores reflections on the kind of education that is proposed and
developed, as well as its limitations and potential within the framework of the
cooperative and its specific historical contexts. The aim is to explore the various dimensions of education and their relationship with transformative co-operativism, based on the understanding that co-operative education contributes to
shaping individuals capable of governing and managing an enterprise that is
efficient, effective, democratic, and committed to transforming the world in a
way that aligns with the principles and values of co-operation. This analysis is
grounded in the experience of Banco Credicoop and its Department of Integral
Education. From that perspective, we seek to reflect on the challenges faced by
transformative co-operativism and its educational initiatives in achieving both
efficiency and effectiveness in service provision, fostering participatory and
protagonistic democracy within governance and management structures, and
contributing meaningfully to the co-operative’s role in the emancipatory transformation of society
A formação integral e o cooperativismo transformador: tensões, construções e desafios atuais
Neste artigo, propomos um conjunto de ideias e alguns elementos para refletir sobre um projeto educacional consistente com a construção mais ampla da
organização cooperativa. Uma das questões que orientam o trabalho é: qual
é a relação entre os momentos históricos sucessivos, as respostas do cooperativismo e as ações educacionais realizadas como parte da atuação cultural do
movimento?
Além disso, são abordadas reflexões sobre qual educação é proposta e constru-
ída, assim como quais são seus limites e alcances no contexto da cooperativa
e suas conjunturas. Busca-se pensar nas diferentes dimensões da educação e
sua relação com o cooperativismo transformador, defendendo que a formação
de cooperativistas é uma maneira de contribuir para a formação de um sujeito
capaz de governar e gerir uma empresa eficaz e eficiente, democrática e comprometida com a transformação do mundo de maneira consistente com os
princípios e valores da cooperação. Este percurso está ancorado na experiência
do Banco Credicoop e sua Gerência de Formação Integral. Tentamos refletir a
partir dessa experiência quais são os desafios do cooperativismo transformador
e suas propostas educativas para alcançar eficácia e eficiência na prestação de
serviços, democracia protagonizada e participativa nos espaços de governan-
ça e gestão, e a influência ou as possíveis contribuições da Cooperativa para a
transformação emancipadora da sociedade.