EDUCACIÓN Y COOPERATIVISMO
Las Expediciones pedagógicas: construyendo una educación emancipadora desde y para Nuestra América
Número 212 / Año 2014 / Por Imen, Pablo
El artículo analiza la Expedición pedagógica desarrollada en noviembre de 2013 en Argentina.
En la misma, docentes de diferentes países nuestromericanos, fundamentalmente venezolanos
y argentinos, realizaron un recorrido por experiencias que desarrollan y profundizan la relación
escuela-comunidad, y la construcción y legitimación de políticas públicas cada vez más justas -y,
eventualmente, de luchas contra las políticas de injusticia cuando distintos niveles de gobierno
sostienen perspectivas de restricción de derechos- que relevan y revelan el protagonismo de las
comunidades educativas o de algunos de sus protagonistas como los docentes, los padres o los
estudiantes. Se analizan, también, aquellos ejercicios que promueven el cuidado del territorio, la
solución de problemas de la comunidad o el cambio de las relaciones al interior de las escuelas en
un sentido democrático y liberador.
"Pedagogical Expeditions: building an emancipatory education from and for Our America".
The article discusses the pedagogical Expedition developed in November 2013 in Argentina. In it,
teachers from different countries of Our America, mainly Venezuelans and Argentines, they made a
tour of experiences that develop and deepen the school-community relationship, and the construction
and legitimation of public policies increasingly fair, and eventually, fights against the policies
of injustice when different levels of government contends prospects for restriction of rights, which
survey and bring to surface the role of the educational communities or some of its protagonists as
teachers, parents or students. It also analyzes those exercises that promote caring of the territory,
solving community problems or changing relationships within schools in a democratic and liberating
sense.
"As Expedições pedagógicas: construindo uma educação emancipadora a partir e para Nossa América".
O artigo analisa a Expedição pedagógica desenvolvida em novembro de 2013 na Argentina. Nela,
docentes de diferentes países da Nossa América, principalmente venezuelanos e argentinos, realizaram
um resumo das experiências que ajudam a desenvolver e aprofundar as relações escola-
-comunidade e a construção e legitimação de políticas públicas cada vez mais justas – e, eventualmente,
de lutas contra as políticas de injustiça quando distintos níveis de governo sustentam
perspectivas de restrição de direitos – que relevam e revelam o protagonismo das comunidades
educativas ou de alguns de seus protagonistas como os docentes, os pais e os estudantes.
São analisados, também, aqueles exercícios que promovem o cuidado com o território, a solução
de problemas da comunidade ou a mudança das relações no interior das escolas em um sentido
democrático e liberador.