EDUCACIÓN Y COOPERATIVISMO
Los desafíos pedagógicos de una educación emancipadora en nuestra entidad solidaria
Número 215 / Año 2015 / Por Imen, Pablo
El presente artículo es una intervención del autor en una jornada de RECZ donde se puso en marcha
el proyecto de fortalecimiento y formación para Secretarías de las Comisiones en el marco del
Modelo Integral de Gestión del Banco Credicoop.
La educación es una práctica social e histórica con un aspecto pedagógico y otro atravesado por la
realidad (las múltiples subjetividades, la economía, la historia, las culturas, las religiones). Entre
la “educación” y el “contexto” hay una relación orgánica y todo acto pedagógico supone una toma
de decisión. A su vez, educar, como práctica histórica y social, supone una toma de posición ético
política frente al mundo.
El mundo, pues, es territorio de disputas civilizatorias. Y el cooperativismo como movimiento social
planetario tiene un lugar en este proceso histórico, así como contiene en su seno tendencias diferenciadas
acerca del papel que está llamado a jugar en este mundo.
La educación y la sociedad son escenarios de disputa, y el cooperativismo –como movimiento
democrático y heterogéneo– tiene distintas perspectivas y apuestas acerca del modo de ser en el
mundo en tanto cooperativistas.
"The pedagogic challenges of emancipatory education in our solidarity entity".This article is the author’s contribution to a RECZ meeting, where the program for the strengthening
and training of the Secretariats of the Committees was launched. The meeting was held as part
of the Management Integral Model of Banco Credicoop.
Education is a social and historical practice with a pedagogic aspect, and a deep influence of reality
(multiple subjectivities, economy, history, cultures and religions). There is an organic relationship
between “education” and “context,” and every pedagogic act implies making a decision. At the same
time, educating, as a historic and social practice, means adopting an ethical and political stance
in the world.
The world is, therefore, the territory of civilizing disputes. And cooperativism, being a planetary
social movement, plays a role in this historical process, even when, at its core, there are different
tendencies regarding which is the role of cooperativism in this world.
Education and society are dispute scenarios, and cooperativism, as a democratic and heterogeneous
movement, encompasses different perspectives and hopes about the part that cooperativists
should play.
"Os desafios pedagógicos de uma educação emancipadora em nossa entidade solidária". O presente artigo é una intervenção do autor em uma jornada de RECZ, onde se colocou em andamento
o projeto de fortalecimento e formação de Secretarias nas Comissões do Modelo Integral de
Gestão do Banco Credicoop.
A educação é uma prática social e histórica com um aspecto pedagógico, e outro atravessado
pela realidade (as múltiplas subjetividades, a economia, a história, as culturas, as religiões). Entre
a “educação” e o “contexto” há una relação orgânica, e todo ato pedagógico supõe una toma de
decisão. Por sua vez, educar, como prática histórica e social, supõe a adoção de uma posição ético-
-política diante do mundo.
O mundo é, pois, um território de disputas civilizatórias. E, o cooperativismo como movimento social
planetário tem um espaço nesse processo histórico, do mesmo modo, que contém no seu âmago
tendências diferençadas sobre o papel que está sendo chamado a representar nesse mundo.
A educação e a sociedade são cenários de disputa, e o cooperativismo – como movimento democrático
e heterogêneo - tem diferentes perspectivas e apostas sobre o modo de ser no mundo em
tanto cooperativista.